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A partir de março de 2025, o Programa de Recomposição de Aprendizagem da Secretaria da Educação passou a atuar como estratégia para reduzir defasagens entre estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental e da 3ª série do Ensino Médio da rede estadual. A ação foi estruturada para enfrentar queda de rendimento verificada em avaliações internas e externas, além de responder a levantamentos que apontaram dificuldades acumuladas ao longo do período pós-pandemia.
A proposta acrescenta duas aulas semanais de Língua Portuguesa e Matemática, aplicadas por docentes especializados que dividem a condução das turmas. O modelo permite acompanhamento contínuo, identificação rápida de impasses no processo pedagógico e intervenções direcionadas, já que a presença simultânea de profissionais amplia a possibilidade de atender grupos menores. As unidades de ensino seguem um planejamento unificado, com cronograma definido pela Seed-PR e materiais alinhados às diretrizes curriculares.
Os avanços são monitorados por instrumentos aplicados ao longo do semestre, que auxiliam na revisão de estratégias e na reorganização do conteúdo. Relatórios recentes da pasta indicam melhoria em índices de leitura, escrita e raciocínio lógico entre estudantes atendidos pelo reforço, especialmente em regiões que registravam desempenho abaixo da média estadual.
A iniciativa alcança todas as escolas da rede e, segundo técnicos envolvidos no projeto, deve ganhar etapas adicionais em 2026, com expansão para anos intermediários do Ensino Fundamental e integração com plataformas digitais de acompanhamento, que estão em fase de teste em 40 colégios.
Segundo o painel de avaliação do Paraná, realizado pelo Sistema de Avaliação da Educação Básica do Paraná em parceria com o Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF), já houve houve melhora nos indicadores. No 1º trimestre (825.113 alunos avaliados), 10,2% estavam no nível Abaixo do Básico. Já no 2º trimestre (830.885 alunos), esse índice caiu para 8,8%. A soma dos estudantes nos níveis Adequado e Avançado subiu de 66,8% na primeira prova para 68,2% na segunda.
No Instituto de Educação do Paraná Professor Erasmo Pilotto, em Curitiba, a iniciativa tem contribuído substancialmente para a fixação dos conteúdos e para a auto confiança dos alunos no desempenho.
Desde o mês de março, a recomposição de aprendizagem passou a integrar a dinâmica das aulas, transformando a experiência de aprendizado de cerca de 250 alunos que participam das aulas especiais. No total, a iniciativa abrange todas as turmas do 9° ano do Ensino Fundamental e todas as terceiras séries do Ensino Médio da escola.
Nestas classes, segundo a diretora, Marcia Murbach, o avanço nos níveis de aprendizagem registraram avanço de pelo menos 40%. “O nível de aprendizagem evoluiu de forma clara, tanto nas notas quanto nos simulados e nas avaliações diagnósticas. No início, identificamos uma lacuna maior na aprendizagem, mas, conforme o processo avançou, essa realidade mudou. Os estudantes foram se apropriando das atividades e do novo formato, e isso refletiu diretamente no desempenho”, afirma.
A ação dentro da matriz curricular é complementada por outra frente: o Programa Mais Aprendizagem (PMA), que ocorre no contraturno e está em aplicação desde 2019. Nesta modalidade, o foco em Língua Portuguesa é o processo de alfabetização e letramento. Em Matemática, a Seed-PR implementou, desde 2023, o uso de Recursos Educacionais Digitais (REDs), como as plataformas Matific e Khan Academy, que auxiliam no desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático de forma interativa.
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Fonte:Blog do Tupan
